TEXTOS NARRATIVOS
¿Qué es un texto narrativo? Vea la respuesta Aquí
Desempeños:
Relaciona y usa textos narrativos y descriptivos en los escritos.
Utiliza adecuadamente las palabras en diversas situaciones comunicativas y aprender a expresar cada vez con mayor seguridad.
Fortalece la lectura por medio de actividades didácticas.
Motiva la escritura y producción de textos.
Mejora la argumentación de forma oral y escrita.
Mejora la competencia propositiva por medio de actividades pedagógicas relacionadas con la Internet.Descripción de la actividad:
se puede hacer una exposición con diapositivas sobre la narración y sus tipos, profundizando sobre el mito y el cuento, los estudiantes usando su imaginación crearan un mito sobre el agua, luego se socializará en grupo, seguidamente salir del aula a entorno abierto, compartir un cuento, cambiarle el principio y el fin de este, o realizar algunas de las guías que se presentan más abajo.
Se ha denominado "No me eches el mismo cuento" porque cada estudiante puede leer en voz alta su escrito, o narrar espontáneamente la parte real y la nueva de sus cuento o narración.
Para tener evidencias del trabajo se pueden realizar algunos vídeos que puedan ser colgados y compartidos luego en el blog.
Evaluación:
Participación en las actividades, creatividad, valoración del mito y cuento redactado. sigue la rubrica.
RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD 1. TIPOS DE | |||
Entregable o producto | PRESENTACIÓN EN DIAPOSITIVAS EXPLICANDO CADA TIPO DE NARRACIÓN. | ||
Superior | Alto | Básico | Bajo |
100-95 | 76-94 | 60-75 | 0-59 |
. Demuestra excelente estética en la presentación del trabajo, evidenciando la utilización de todas las herramientas proporcionadas por el software. Presenta sus ideas de manera clara, siguiendo un orden y de forma coherente. Es puntual en la entrega del producto dentro de los tiempos establecidos. Utiliza excelente ortografía. | Demuestra buena estética en la presentación del trabajo, evidenciando la utilización de las herramientas proporcionadas por el software. Presenta ideas en orden y de forma coherente. Es puntual en la entrega del producto dentro de los tiempos establecidos. Utiliza ortografía adecuada. | Demuestra regular estética en la presentación del trabajo, evidenciando la utilización de algunas herramientas proporcionadas por el software. Presenta medianamente ideas en orden y de forma coherente. Es puntual en la entrega del producto dentro de los tiempos establecidos. Utiliza en ocasiones ortografía | Demuestra poca estética en la presentación del trabajo, evidenciando la utilización pocas herramientas proporcionadas por el software. Presenta pocas ideas en orden y de forma coherente. Es regularmente puntual en la entrega del producto dentro de los tiempos establecidos. Utiliza poca ortografía adecuada |
RUBRICA DE EVALUACION ACTIVIDAD 2. “USA TU IMAGINACION” | |||
CREAR UN MITO SOBRE EL ORIGEN DEL AGUA, QUE CONTENGA LAS PARTES DE LA NARRACIÓN, UTILIZAR WORD PARA ESTE TRABAJO. | |||
https://www.youtube.com/watch?v=cgkvclnI7rg | |||
Superior | Alto | Básico | Bajo |
100-95 | 76-94 | 60-75 | 0-59 |
Muestra excelente ingenio y creatividad en la creación de narraciones. Demuestra excelente estética en la presentación del trabajo, evidenciando la utilización de todas las herramientas proporcionadas por Microsoft Word. Utiliza de forma correcta la herramienta de Excel para la elaboración de listados. Entrega el producto dentro de los tiempos establecidos. Expresa sus ideas de forma clara y con coherencia. Se expresa sin temor frente a sus compañeros. | Muestra ingenio y creatividad en la creación de narraciones. Demuestra estética en la presentación del trabajo, evidenciando la utilización de herramientas proporcionadas por Microsoft Word. Utiliza la herramienta de Excel para la elaboración de listados. Entrega el producto dentro de los tiempos establecidos. Expresa sus ideas con coherencia. Expresa sus argumentos con sus compañeros | Muestra regular ingenio y creatividad en la creación de narraciones. Demuestra regular estética en la presentación del trabajo, evidenciando la utilización de algunas herramientas proporcionadas por Microsoft Word. Utiliza medianamente la herramienta de Excel para la elaboración de listados. . Entrega el producto dentro de los tiempos establecidos. Expresa sus ideas regularmente. Expresa algunas ideas con sus compañeros sobre el mito | Muestra poco ingenio y creatividad en la creación de narraciones. Se le dificulta presentar sus trabajos con estética en la presentación del trabajo, evidenciando la utilización de algunas herramientas proporcionadas por Microsoft Word. Utiliza con dificultad la herramienta de Excel para la elaboración de listados. Se le dificulta Presenta dificultad al presentar con gusto estético el trabajo y el cumplimiento del mismo dentro del plazo establecido. Se le dificulta expresar sus ideas de forma clara y coherente. Demuestra timidez al expresarse |
Unidad de aprendizaje 1. LA NARRACION | Actividad 3. “NO ME ECHES EL MISMO CUENTO” CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN (1 hora) Lee el cuento en el siguiente link | ||
Entregable o producto | EXPRESION VERBAL, CAMBIÁNDOLE EL PRINCIPIO Y EL FINAL DEL CUENTO, USA TU INGENIO | ||
RUBRICA | |||
Superior | Alto | Básico | Bajo |
100-95 | 76-94 | 60-75 | 0-59 |
Participa activamente en actividades lúdicas para fortalecer la argumentación. Comprende claramente cuáles son los elementos de la narración. Usa adecuadamente la herramienta de Word en la presentación de trabajos. Muestra excelente creatividad en la redacción de textos. Expresa y organiza sus ideas de forma clara y coherente. Demuestra excelente estética en la presentación de trabajos. Es muy puntual en la entrega del producto dentro de los tiempos establecidos. | Participa en actividades lúdicas para fortalecer la argumentación. Comprende cuáles son los elementos de la narración. Usa la herramienta de Word en la presentación de trabajos. Muestra creatividad en la redacción de textos. Expresa y organiza sus ideas de forma adecuada. Demuestra estética en la presentación de trabajos. Es puntual en la entrega del producto dentro de los tiempos establecidos. | Participa regularmente en actividades lúdicas para fortalecer la argumentación. Comprende de forma regular cuáles son los elementos de la narración. Usa algunas herramientas de Word en la presentación de trabajos. Muestra mediana creatividad en la redacción de textos. Expresa y organiza sus ideas de forma regular Demuestra parcialmente estética en la presentación de trabajos. Es regularmente puntual en la entrega del producto dentro de los tiempos establecidos. | Se le dificulta argumentar en la participación de actividades para fortalecer la argumentación. Comprende con deficiencias cuáles son los elementos de la narración. Usa pocas herramientas de Word en la presentación de trabajos. Muestra escasa creatividad en la redacción de textos. Expresa y organiza sus ideas medianamente Demuestra poca estética en la presentación de trabajos. Falta puntualidad en la entrega del producto y dentro de los tiempos establecidos. |
Recursos didácticos:
Vídeo Beam, computador, hojas, esfero, parlante, micrófono.
Tiempo: 2 horas
Productos en el blog:
https://www.youtube.com/watch?v=u5-sJ9Fcv6w
https://www.youtube.com/watch?v=ubp6lNf-5V8&feature=youtu.be
Actividad 3
Deténgase un poquito en la presentación que hay enseguida sobre el cuento del ratón del campo y el ratón de Ciudad; Si las diapositivas se reproducen automáticamente y no alcanza a leer coloque la presentación en Pantalla completa y podrá revisarlas de manare más pausada haciendo clic.
Vea el vídeo sobre el mismo cuento.
Por ultimo, intente contarlo con sus palabras a sus compañeros del salón de clase.
Actividad 4
Deténgase un poquito en la presentación que hay enseguida sobre el cuento/fabula: "La cigarra y la Hormiga" ; Si las diapositivas se reproducen automáticamente y no alcanza a leer coloque la presentación en Pantalla completa y podrá revisarlas de manare más pausada haciendo clic.
Vea el vídeo sobre la misma fábula.
Por ultimo, intente contar con sus palabras a sus compañeros del salón de clase.
Si quieres descargar la presentación haz clic aquí
SE PRESENTAN A CONTINUACIÓN OTRAS ACTIVIDADES REFERIDAS AL TEMA DE LA NARRACIÓN
Se puede desarrollar algunas de las siguientes actividades sobre "el Cuento", su estructura, sus características, clases, etc.
Nombre del curso | LO FANTÁSTICO DE LOS CUENTOS |
Nivel, Grado | CUARTO GRADO DE BÁSICA |
Intensidad horaria | 2 semanales presenciales 5 horas semanales virtuales |
Presentación del curso | Uno de los elementos más importantes dentro la tradición oral es y será, precisamente este de contar historias. Desde edades muy tempranas los estudantes suelen familiarizarse con el tema del cuento. Y es porque a través de esta herramienta didáctica se hacen increíbles las palabras de padres, hermanos, amigos y compañeros y se ejercitan las competencias comunicativas, argumentativas e interpretativas. Lo más destacado de esta herramienta didáctica es que la mayoría de las personas no sólo escuchan, sino que incluso se sienten llamados a ser creadores y hasta protagonistas de sus propias historias. Siendo este el ambiente de reflexión lo que se pretende con este curso es potenciar en los niños y niñas, la capacidad de imaginar, leer, escribir, hablar escuchar y hasta dramatizar y enriquecer su léxico o vocabulario. Los estudiatnes tendrán la oportunidad de definir que es un cuento, señalar sus partes, y hasta construir el suyo propio. Identificaran, además, el valor y el papel que juega cada palabra, cada frase y cada texto dentro de una narración. Cada uno de ellos podrá trazar su propio camino y desarrollar su creatividad apoyándose en algunas de las ayudas y orientaciones que se les presentan a través de la plataforma virtual. El curso consta de cuatro unidades temáticas y cada unidad tendrá mínimo una actividad para que el estudiante la realice en un plazo no mayor a quince días ya que el periodo académico consta de 8 semanas. La calificación del trabajo presencial tendrá un valor porcentual del 40% y la calificación del trabajo virtual un 60%. Para un total del 100%. El diseño de este curso virtual ofrece además a los padres de familia, la oportunidad de integrarse con sus hijos en la realización de algunas de las actividades. Lo importante es que el niño la niña “aprendan a creernos y a echarnos el cuento”. |
Objetivos de aprendizaje | · Identificar definiciones y significados del cuento. · Reconocer la función social y cultural del cuento e identificar los componentes de su estructura narrativa. · Reconocer, identificar y respetar la estructura y características del cuento. · Imaginar y soñar en grande por medio de la producción de textos literarios sencillos que contengan en sí mismos, una estructura y una secuencia lógica y coherente. · Ejercitar la escucha y la expresión oral en diferentes ambientes. |
Anuncio de bienvenida | De antemano les agradezco a todos los niños y niñas que han decidido hacer parte de este curso. Los felicito por la elección tan buena que han hecho. Estoy seguro de que sus vidas van a cambiar mucho a partir de ahora y que ustedes van a ser unos grandes soñadores y unos famosos escritores de cuentos. Anímense desde ahora a preguntar y a explorar y a aprovechar al máximo todos los espacios que se les ofrecen desde la plataforma virtual. Hagan uso del internet lo más que puedan, coméntenle a sus papitos de las actividades que tienen que hacer y pidan la ayuda que consideren necesaria sin prejuicios y sin barreras. Recuerden que ustedes no están solos en esta tarea. La tarea es de todos los que interactuamos en este sitio y por eso vamos a tratar de salir adelante haciendo las cosas con entusiasmo, con positivismo y sobre todo con algo de ingenio y creatividad; si lo logramos, vamos a ver excelentes y maravillosos resultados. Sean pues, bienvenidos. |
Espacios de comunicación general | · Foro, chat, Whats App, vía telefónica. · Operaciones básicas de procesamiento de textos, imágenes, audio o vídeo. · Comunicación electrónica: correo electrónico, redes sociales, Blog. · El Internet y la plataforma virtual como fuente de consulta. |
Actividades generales | Prueba diagnóstica, socialización, chat, mensajes a través de página principal, visita frecuente a los sitios y los links recomendados, ejercicios de expresión oral, escrita y de escucha. Visita a la biblioteca. Momentos de integración entre docentes, estudiantes y padres de familia. |
Sección unidades de aprendizaje
Competencias a desarrollar: · Lectura, comprensión e interpretación del texto narrativo (cuento). · Identificación de la estructura narrativa del cuento. · Elaboración de juicios personales argumentados. · Interés por expresar las propias ideas, sentimientos y fantasías mediante el cuento. · Lectura en voz alta con pronunciación, ritmo, pausas, entonación y énfasis adecuados. · Producción de cuentos respetando sus características estructurales y buscando un estilo propio de expresión. · Capacidad de concentración y redacción. |
Resultados de aprendizaje relacionados: ü Narración ü Importancia de los cuentos ü Finalidad de los cuentos ü Lo mágico de los cuentos ü Las áreas del conocimiento y los cuentos ü Apertura y Capacidad de pensamiento |
Contenidos temáticos: Talleres, prueba diagnóstica, evaluación final, participación en la página web. |
Educar con Cuentos tiene muchísimas ventajas, y es mucho más fácil de lo que pudiera parecer.
Para ayudarte un poco y sacudirte el "miedo", aquí tienes algunos artículos con consejos prácticos para profundizar en el tema de los cuentos y comenzar a utilizarlos en tu labor educativa tal como lo puedes ver en cada uno de estos enlaces. ojalá les puedas echar un vistazo.
TÍTULOS RECONMENDADOS |
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: DESCUBRAMOS LO MAGICO DE LOS CUENTOS |
Objetivo: Definir claramente que es el cuento y determinar la manera como ha influido en la vida de las personas. Descripción: Revisar que tanto sabemos sobre el tema. No olvidemos que el camino es de todos y que hay que partir de lo que tenemos y conocemos sobre el tema. Luego cada uno de ustedes tratará de enriquecer sus conocimientos con la realización de las actividades propuestas y la entrega del trabajo en Word y en PDF, y su participación en el foro. ACTIVIDAD 1: Trate de contestar estas preguntas sin acudir a ningún libro y sin pedir ayuda de ningún compañero: a. ¿Qué es un cuento? b. ¿Para qué sirven los cuentos? c. ¿Qué clase de cuentos has escuchado? d. ¿Quiénes cuentan los cuentos? e. ¿De los cuentos que recuerdas cuál es el que más te ha llamado la atención y por qué? ACTIVIDAD 2: Visite los sitios de internet que se proponen a continuación y mire algunos de los videos de cuentos. Saque una lista de los que alcanzo a mirar. ACTIVIDAD 3 Observe con atención los personajes que hacen parte del cuento, diga sus nombres y descríbalos y cuente qué hace cada uno de ellos. ACTIVIDAD 4 Participe en el foro haciendo clic aquí y no olvide que debe intervenir mínimo tres veces exponiendo su punto de vista sobre los beneficios que aportan los cuentos. |
Recursos didácticos |
EVIDENCIA ACTIVIDAD 1: | Participación activa en el foro, trabajo individual, coherencia en el desarrollo del ensayo. Ampliación del tema. Coherencia y argumentación. Realización de un escrito en donde dé respuestas a las preguntas planteadas. Mínimo de 2 hojas, Máximo cinco hojas. Arial 10 puntos. Lo guarda en PDF y lo envía al correo electrónico institucional escuela.rodrigoque@gmail.com | |||||||||
Tipo de Evidencia: | Desempeño | x | Conocimiento | x | Producto | x | ||||
Descripción: | Recuerda experiencias vividas en torno al tema de los cuentos. Toma apuntes. Analiza los videos. Participa en el foro. | Define que es un cuento, identifica sus orígenes, las clases y la importancia de los cuentos. Argumenta con profundidad tanto en el foro como en sus escritos. | Interviene en el foro. Escribe lo que ha aprendido hasta aquí en un documento de Word, lo guarda en formato PDF y lo adjunta al correo sugerido. | |||||||
Fecha de entrega: | El 15 de junio del 2018 | |||||||||
CRITERIO DE EVALUACION | ||||||||||
ELABORACIÓN DEL TRABAJO EN WORD | ||||||||||
CRITERIO | INSUFICIENTE 0-5.9 | BASICO 6.0-7.5 | ALTO 7.6-9.5 | SOBRESALIENTE 9.6-10.0 | VALOR % | |||||
Comprende la importancia de participar para legitimar socialmente nuevas formas del conocimiento y demuestra que ha leído y analizado los videos de los cuentos propuestos. | Infiere difícilmente la importancia de participar para legitimar socialmente nuevas formas del conocimiento y difícilmente hace presenta sus ideas aprendidas sobre los videos de los cuentos propuestos. | Infiere medianamente la importancia de participar para legitimar socialmente nuevas formas del conocimiento, y procura dar razón de lo aprendido con la ayuda de los videos. | Infiere fácilmente la importancia de participar para legitimar socialmente nuevas formas del conocimiento y da razón de lo aprendido con la ayuda de los videos. | Infiere excelentemente la importancia de participar para legitimar socialmente nuevas formas del conocimiento y da razón clara de lo aprendido con la ayuda de los videos. | 30% | |||||
Crea informes escritos con adecuada redacción y forma, siguiendo las normas y requerimientos. | Produce con dificultad escritos con problemas ortográficos y gramaticales, además presenta poco o ningún manejo de recursos como tablas, imágenes y otros elementos. | Produce medianamente escritos con regular redacción y gramática, con pocos elementos que enriquezcan o ilustren lo mencionado. | Produce escritos con adecuada redacción y gramática, con elementos que enriquezcan o ilustren lo mencionado. | Produce eficazmente escritos con adecuada redacción y gramática, con elementos que enriquezcan o ilustren lo mencionado. | 10% | |||||
Incorpora el conocimiento del tema, reflexiona y argumenta una posición propia a través de documentos escritos. | Plantea difícilmente una posición propia a través de documentos escritos por medio del conocimiento y el ejercicio argumentativo. | Plantea parcialmente una posición propia a través de documentos escritos por medio del conocimiento y el ejercicio argumentativo. | Plantea una posición propia a través de documentos escritos por medio del conocimiento y el ejercicio argumentativo. | Plantea fácilmente una posición propia a través de documentos escritos por medio del conocimiento y el ejercicio argumentativo. | 10% | |||||
PARTICIPACIÓN EN EL FORO | ||||||||||
CRITERIO | INSUFICIENTE 0-5.9 | BASICO 6.0-7.5 | ALTO 7.6-9.5 | SOBRESALIENTE 9.6-10.0 | VALOR % | |||||
Realiza aportes evidenciando lectura y revisión de la bibliografía. | Repite ideas ya mencionadas por otros, limitando su aporte a citar o afirmar que está de acuerdo o desacuerdo con otros compañeros. | No siempre focaliza su aporte en el tema específico de discusión. No evidencia la lectura y revisión de la bibliografía y materiales de apoyo recomendados. | Focaliza su aporte en el tema específico de la discusión, evidenciando la lectura y revisión de la bibliografía y materiales de apoyo recomendados. | Focaliza muy bien su aporte en el tema específico de la discusión, evidenciando la lectura y revisión de la bibliografía y materiales de apoyo recomendados. | 20% | |||||
Participa activamente y enriquece los temas discutidos | No realizó aportes en el foro. | Su participación es pasiva y esporádica. El número de participaciones no supera 2 veces en los temas propuestos. | Su participación es activa y enriquece los temas discutidos. Participa por lo menos "3" veces en los temas propuestos. | Su participación es activa y enriquece los temas discutidos. Participa más de "3" veces en los temas propuestos por sus compañeros. | 15% | |||||
Usa e incluye fuentes de referencia en la construcción de su aporte siguiendo las instrucciones | Copia literalmente, haciendo plagio de fuentes de terceros o copiando textos de las otras intervenciones. Poca o ninguna referencia bibliográfica o web. | Utiliza sus propias palabras, aunque en algunos casos hay usos de textos con plagios de otros documentos con pocas o ninguna referencia bibliográfica o Web. | Usa sus propias palabras e incluye referencias en la construcción de su aporte siguiendo las instrucciones y colocando algo de creatividad en la elaboración de su informe escrito. | Usa sus propias palabras e incluye de manera adecuada las referencias en la construcción de sus aportes siguiendo las instrucciones y colocando creatividad en la elaboración de su informe escrito. | 8% | |||||
Enriquece las discusiones en el foro usando normas de Netiqueta y con actitud respetuosa. | No realizó aportes significativos para enriquecer el tema. Su actitud hacia la opinión de los compañeros es indiferente y no utiliza normas de Netiqueta. | Sus aportes son repetitivos. No contrasta ni discute ideas. Su actitud hacia los aportes de los compañeros es poco cortés. | Enriquece las discusiones estableciendo puntos interesantes y usando normas de Netiqueta. Si su opinión no coincide con la de los compañeros lo establece de manera respetuosa y cortés. | Enriquece las discusiones presentadas en el foro con excelentes críticas y aportes usando normas de Netiqueta y empleando un vocabulario respetuoso y cortés. | 7% | |||||
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: PARTES DEL CUENTO |
Descripción Con las lecturas propuestas y la visita a los sitios recomendados los estudiantes y el docente podrán hallar la información necesaria para identificar claramente las partes del cuento y luego ordenarlo correctamente. ACTIVIDAD 1 Descargue el documento de Word, lea con atención la información que se le presenta sobre las partes o estructura del cuento, y desarrolle las actividades sugeridas para esta actividad haciendo clic aquí. Tan pronto como pueda completar la información. Guárdelo y adjúntelo en un correo a todos sus compañeros y al correo institucional junto con el resumen de la actividad dos (2). ACTIVIDAD 2 Descargue la presentación que hay en PowerPoint Aquí , haga una lectura de las 9 primeras diapositivas y elabore un resumen destacando conceptos nuevos sobre el tema y envíelo al correo institucional junto con el trabajo de la actividad uno (1). Actividad 3 Realice las actividades sugeridas en las diapositivas 21-23 haciendo clic Aquí .Recuerde que usted puede editar las diapositivas completando la información solicitada y luego reenviarla al correo institucional. No olvide que esto es aplicable para las actividades 3,4 y 5 ahh y no olvide que puede ser creativo e innovador insertando imágenes, videos, etc. Actividad 4. Actividad 5. Arme un cuento en su totalidad. Para esta actividad puedes ir al siguiente sitio: |
Recursos didácticos: |
EVIDENCIA ACTIVIDAD 2: | Presenta un documento en Word que sintetiza las actividades uno y dos. demuestra Coherencia y argumentación. Descarga las presentaciones sugeridas y edita aquellas que se le sugieren de manera creativa e innovadora. Envía los trabajos con las indicaciones sugeridas. | ||||||||||
Tipo de Evidencia: | Desempeño | x | Conocimiento | x | Producto | x | |||||
Descripción: | Toma apuntes. da razón de la visita los sitios recomendados. | Identifica y reconoce las partes esenciales de un cuento. Es capaz de ordenar y desordenar un cuento. Descarga y editar documentos procedentes de sitios Web. | Envía un documento de Word y una presentación en PowerPoint al correo sugerido. | ||||||||
Fecha de entrega: | El 29 de junio del 2018 | ||||||||||
CRITERIO DE EVALUACION | |||||||||||
PRESENTACIONES EN POWERPOINT | |||||||||||
CRITERIO | INSUFICIENTE 0-5.9 | BASICA 6.0-7.5 | ALTO 7.6-9.5 | SOBRESALIENTE 9.6-10.0 | VALOR % | ||||||
La portada llamativa e incluye el Titulo del trabajo, el nombre del autor, materia y fecha. | Solo aparece el Titulo de la presentación, pero no informa de manera eficaz sobre el contenido de la presentación. No atrae la atención. | - Aparece el título y el/los autores. - El Titulo no atrae la atención, pero informa de manera eficaz del contenido de la presentación. | - No contiene los Logotipos del Colegio. - Aparece el Titulo de la presentación y atrae la atención del tema abordar. -Contiene el/los autores del trabajo. - Contiene los datos de la materia, pero no la fecha de entrega | - Logotipos del colegio. - Aparece el Título de la presentación y atrae la atención sobre el tema a abordar. - Contiene el/los autores del trabajo, - Datos como la materia, y la fecha de entrega. | 10 % | ||||||
El contenido es sencillo, pero bien argumentativo. Demuestra profundidad y acierto en el desarrollo de habilidades comunicativas y el manejo de la información. | - La explicación y los ejemplos no son adecuados al objetivo del aprendizaje a alcanzar, no se utiliza lenguaje técnico para el desarrollo del trabajo. | - Da una breve explicación de la diversidad de especies como resultados de los mecanismos evolutivos. - Menciona algunos ejemplos de las adaptaciones. - No utiliza lenguaje técnico acorde al tema | - Explica la diversidad de especies como resultado de los mecanismos evolutivos. - Da ejemplos de la lectura con los conceptos de adaptaciones anatómicas, fisiológicas y de comportamiento. - No utiliza lenguaje técnico acorde al tema. | - Explica la diversidad de especies como resultado de los mecanismos evolutivos. - Da ejemplos asociando de la lectura con los conceptos de adaptaciones Anatómicas, Fisiológicas y de comportamiento. - Se utiliza lenguaje Técnico acorde al tema. | 10% | ||||||
Coherencia y organización | -La información no está estructurada en introducción, desarrollo y conclusión. - No refleja las ideas principales del texto. - No hay claridad ni continuidad en el escrito. | - Clasifica y ordena la información, introducción, desarrollo, pero no concluye - No se transforma el texto original en otro con sus propias palabras, pero refleja algunas las ideas principales del texto. - No existe claridad, ni continuidad en el escrito. | - Clasifica y ordena la información, de tal manera que se estructure con una introducción, desarrollo y conclusión. - Transforma el texto original en otro con sus propias palabras, reflejando las ideas principales del texto. - Existe claridad, pero no continuidad en el escrito, hacen falta conectores entre una idea y otra. | - Clasifica y ordena la información, de tal manera que se estructure con una introducción, desarrollo y conclusión. - Transforma el texto original en otro con sus propias palabras, reflejando las ideas principales del texto. - Existe claridad y continuidad en el escrito. | 5% | ||||||
Demuestra el desarrollo de habilidades en el manejo de la información, haciendo uso de herramientas como las TIC para transmitir ideas de manera creativa, por ello la presentación debe contener imágenes y esquemas relacionados con el tema. | - la presentación carece de los aspectos importantes del análisis del texto. - Las diapositivas tienen varias ideas y exceden de 8 líneas. - Las imágenes a veces no son acorde con el texto. - La presentación cumple con algunos los criterios establecidos, además de tener errores de ortografía. | - Presenta algunos aspectos importantes del análisis del texto. - Las diapositivas tienen varias ideas y exceden de 6 líneas. - Las imágenes a veces no son acorde con el texto. - La presentación cumple con algunos los criterios establecidos, además de tener errores de ortografía. | Presenta los aspectos más importantes del análisis del texto. - Algunas diapositivas presentan una sola idea, cuida el formato color y estilo de la letra, excede de 6 líneas. - Las imágenes son claras y acordes con el texto. - Se hace uso adecuado de efectos, animaciones, esquemas, etc. - La presentación es buena y cumple con la mayor parte de los criterios establecidos. | - Presenta los aspectos más importantes del análisis del texto. - Cada diapositiva debe presentar una sola idea, por máximo 6 líneas, cuidando el formato color y estilo de la letra. - Las imágenes debe de ser claras y acordes al texto. - No hacer uso excesivo de efectos de animación, esquemas, gráficos, fotografías, etc. - Presentación sobresaliente y atractivo que cumple con los criterios de diseño planteados, sin errores de ortografía. | 10 % | ||||||
- La presentación termina con una diapositiva de conclusión. | - La presentación no termina con una diapositiva de conclusión. | - La presentación termina con una diapositiva de una conclusión, sin embargo, no establece 2 a 3 ideas, es muy extensa pero no de manera reflexiva, sino más bien un resumen de lo expuesto. | - La presentación termina con una diapositiva de una conclusión, estableciendo de 2 a 3 ideas, pero algunas de éstas no representan idea reflexiva de lo que se ha expuesto, es decir, explica la diversidad como proceso evolutivo | - La presentación termina con una diapositiva de una conclusión donde se establecen de 2 a 3 ideas reflexivas sobre la importancia de explicar la diversidad de las especies como resultado de proceso evolutivos y una actitud reflexiva acerca de cómo su actividad personal y la importancia social que repercute en el manejo y cuidado del ambiente | 15 % | ||||||
ELABORACIÓN DEL TRABAJO EN WORD | |||||||||||
CRITERIO | INSUFICIENTE 0-5.9 | BASICA 6.0-7.5 | ALTO 7.6-9.5 | SOBRESALIENTE 9.6-10.0 | VALOR % | ||||||
Comprende la importancia de participar para legitimar socialmente nuevas formas del conocimiento y demuestra que ha leído y analizado los contenidos propuestos. | Infiere difícilmente la importancia de participar para legitimar socialmente nuevas formas del conocimiento y difícilmente hace presenta sus ideas aprendidas sobre los videos de los cuentos propuestos. | Infiere medianamente la importancia de participar para legitimar socialmente nuevas formas del conocimiento, y procura dar razón de lo aprendido con la ayuda de los videos. | Infiere fácilmente la importancia de participar para legitimar socialmente nuevas formas del conocimiento y da razón de lo aprendido con la ayuda de los videos. | Infiere excelentemente la importancia de participar para legitimar socialmente nuevas formas del conocimiento y da razón clara de lo aprendido con la ayuda de los videos. | 15% | ||||||
Crea informes escritos con adecuada redacción y forma, siguiendo las normas y requerimientos. | Produce con dificultad escritos con problemas ortográficos y gramaticales, además presenta poco o ningún manejo de recursos como tablas, imágenes y otros elementos. | Produce medianamente escritos con regular redacción y gramática, con pocos elementos que enriquezcan o ilustren lo mencionado. | Produce escritos con adecuada redacción y gramática, con elementos que enriquezcan o ilustren lo mencionado. | Produce eficazmente escritos con adecuada redacción y gramática, con elementos que enriquezcan o ilustren lo mencionado. | 15% | ||||||
Incorpora el conocimiento del tema, reflexiona y argumenta una posición propia a través de documentos escritos. | Plantea difícilmente una posición propia a través de documentos escritos por medio del conocimiento y el ejercicio argumentativo. | Plantea parcialmente una posición propia a través de documentos escritos por medio del conocimiento y el ejercicio argumentativo. | Plantea una posición propia a través de documentos escritos por medio del conocimiento y el ejercicio argumentativo. | Plantea fácilmente una posición propia a través de documentos escritos por medio del conocimiento y el ejercicio argumentativo. | 20% | ||||||
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: CARACTERISTICAS DEL CUENTO |
Descripción: Cada uno de los estudiantes podrá identificar las características de los cuentos y contará con palabras nuevas que enriquecerán su léxico y su discurso sobre el tema de los cuentos. ACTIVIDAD 1 El cuento presenta varias características que lo diferencian de otros géneros narrativos: lea con atención los documentos propuestos y otros que usted considere oportunos y elabore un glosario con las palabras claves. ACTIVIDAD 2 Con los conceptos nuevos que ha obtenido al realizar las lecturas diseñe un mapa conceptual o un mapa mental; inclúyale imágenes apropiadas. Trate de ser coherente al diseñar dicha actividad y de no repetir ideas que ya haya mencionado en actividades anteriores. Súbalos al correo institucional. ACTIVIDAD 3 Los cuentos dicen cosas a partir de los títulos que uno les asigne y lógicamente que estos deben ser lo más llamativos posibles para la población a la que están dirigidos. Teniendo en cuenta esta idea, inventa veinte títulos sobre cuentos fantásticos que quisieras leer y compartir con alguno de los compañeros de quinto de primaria por medio de una presentación en PowerPoint. Ojalá pueda asociar la imagen más adecuada para cada título. ACTIVIDAD 4 Reúnase con dos de sus compañeros y elaboren un friso en el que presenten los resultados de las actividades uno y dos. Preséntenlo al docente. |
Recursos didácticos: |
EVIDENCIA ACTIVIDAD 3: | Elabora un glosario con las palabras más destacadas sobre el tema, elabora el mapa mental y/o conceptual de manera creativa. Elabora la presentación en PowerPoint con los títulos de los cuentos y los envía al correo electrónico institucional escuela.rodrigoque@gmail.com . Entrega oportunamente el friso. | ||||||||||
Tipo de Evidencia: | Desempeño | x | Conocimiento | x | Producto | x | |||||
Descripción: | Analiza los textos propuestos y da razón de su estudio elaborando las actividades propuestas. Es creativo. Concreto y claro. | Identifica las principales características de los cuentos. Incluye en su vocabulario nuevas palabras. Juega con los conceptos presentados | Glosario 25% Mapa mental Y/o mapa conceptual 25% Presentación en PowerPoint 25% Friso 25% | ||||||||
Fecha de entrega: | El 13 de julio del 2018 | ||||||||||
CRITERIO DE EVALUACION | |||||||||||
ELABORACIÓN DEL MAPA MENTAL | |||||||||||
CRITERIO | INSUFICIENTE 0-5.9 | BASICA 6.0-7.5 | ALTO 7.6-9.5 | SOBRESALIENTE 9.6-10.0 | VALOR % | ||||||
Analiza textos propuestos, identificando los aportes teóricos y conceptuales y señalando las características y elementos fundamentales del cuento. | Diferencia con dificultad los aportes teóricos y conceptuales y poco señala las características y elementos fundamentales del cuento. | Integra y diferencia parcialmente los aportes teóricos y conceptuales presentados y señala las características y elementos fundamentales del cuento. | Integra y diferencia los aportes teóricos y conceptuales presentados y señala las características y elementos fundamentales del cuento. | Integra y diferencia claramente los aportes teóricos y conceptuales presentados y señala las características y elementos fundamentales del cuento. | 10% | ||||||
identifica términos nuevos y elabora síntesis a través de los mapas conceptuales. | Organiza, grafica e integra con dificultad los contenidos presentados sobe las características de los cuentos | Organiza, grafica e integra parcialmente los contenidos presentados sobe las características de los cuentos. | Organiza, grafica e integra los contenidos presentados sobe las características de los cuentos. | Organiza, grafica e integra los contenidos presentados sobe las características de los cuentos. | 10% | ||||||
Comprende y reflexiona sobre el impacto y el papel de los Ambientes virtuales de aprendizaje en la educación actual. | Interpreta con dificultad el impacto y el papel de los Ambientes virtuales de aprendizaje en la educación actual. | Interpreta medianamente el impacto y el papel de los Ambientes virtuales de aprendizaje en la educación actual. | Interpreta impacto y el papel de los Ambientes virtuales de aprendizaje en la educación actual. | Interpreta fácilmente el impacto y el papel de los Ambientes virtuales de aprendizaje en la educación actual. | 5% | ||||||
ELABORACIÓN DEL RESUMEN EN WORD | |||||||||||
CRITERIO | INSUFICIENTE 0-5.9 | BASICA 6.0-7.5 | ALTO 7.6-9.5 | SOBRESALIENTE 9.6-10.0 | VALOR % | ||||||
Elabora glosarios con términos nuevos teniendo como eje de acción las características de los cuentos. | Elabora con dificultad glosarios con términos nuevos teniendo como eje de acción las características de los cuentos. | Elabora parcialmente glosarios con términos nuevos teniendo como eje de acción las características de los cuentos. | Elabora glosarios con términos nuevos teniendo como eje de acción las características de los cuentos. | Elabora fácilmente glosarios con términos nuevos teniendo como eje de acción las características de los cuentos. | 5% | ||||||
Elabora resúmenes y escritos con adecuada redacción y forma, siguiendo las normas y requerimientos. | Produce resúmenes con dificultad con problemas ortográficos y gramaticales, además presenta poco o ningún manejo de recursos como tablas, imágenes y otros elementos. | Produce medianamente resúmenes con regular redacción y gramática, con pocos elementos que enriquezcan o ilustren lo mencionado. | Produce resúmenes con adecuada redacción y gramática, con elementos que enriquezcan o ilustren lo mencionado. | Produce eficazmente resúmenes con adecuada redacción y gramática, con elementos que enriquezcan o ilustren lo mencionado. | 10% | ||||||
Incorpora el conocimiento del tema, reflexiona y argumenta una posición propia a través de documentos escritos. | Plantea difícilmente una posición propia a través de documentos escritos por medio del conocimiento y el ejercicio argumentativo. | Plantea parcialmente una posición propia a través de documentos escritos por medio del conocimiento y el ejercicio argumentativo. | Plantea una posición propia a través de documentos escritos por medio del conocimiento y el ejercicio argumentativo. | Plantea fácilmente una posición propia a través de documentos escritos por medio del conocimiento y el ejercicio argumentativo. | 10% | ||||||
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4: APRENDAMOS CON LOS CUENTOS |
Descripción: Para esta tarea el estudiante puede iniciar haciendo clic Aquí y volver a revisar los contenidos de actividades anteriores y a partir de ellos elaborar un escrito, un presentación, un mapa conceptual o la herramienta didáctica que crea más pertinente para la presentación de un trabajo sintético en el que demuestre todo lo que ha logrado avanzar respecto al tema propuesto en las tres unidades o actividades temáticas anteriores. De la calidad del trabajo podremos inferir si el proceso ha sido eficaz. Y, también, si el docente ha sido un buen guía y orientador. ACTIVIDAD 1 ¿Cómo empiezan los cuentos en español? ¿Cómo terminan? ¿Qué personajes del mundo de los cuentos tradicionales aparecen en la canción? ¿Conoces otros? ¿Qué les pasa a los personajes de este texto? ¿Qué tipo de cuento es? ¿Puedes definirlo? ACTIVIDAD 2 Entre a este blog Seleccione mínimo tres cuentos de los que se presentan allí y responda las preguntas que se le hacen a cada cuento. Presente el resumen y las respuestas a través de un trabajo en PowerPoint. ACTIVIDAD 3 Ya estás en condiciones de poder escribir tu propio cuento. Con tu decálogo, tus conocimientos de español y tu imaginación podrás escribir un buen cuento. De verdad. ¡Ah! que no se te olvide encontrar un buen título. Valoración final ACTIVIDAD 4 Con los trabajos creados por los alumnos se pueden realizar varias actividades que dinamicen la clase: lectura de los mismos, preparar una pequeña publicación e incluso la escenificación o representación oral. Esperamos que esta unidad sirva para la creación de innumerables talleres literarios de cuentos y que sea una herramienta más para el trabajo que, día a día, realizan numerosas personas en la enseñanza del español como lengua extranjera. ACTIVIDAD 5 Observe detalladamente las imágenes y redacte un cuento escrito en Word, deberá presentarlo por medio de PowerPoint, utilizando animación |
Recursos didácticos |
EVIDENCIA ACTIVIDAD N° 4 | Por ejemplo: Documento de Word, Excel, mapa conceptual, ensayo, presentación en PowerPoint etc. | |||||
Tipo de Evidencia: | Desempeño | x | Conocimiento x | Producto x | ||
Ha adquirido habilidades en el manejo de ciertas herramientas como el acceso a internet, a la plataforma, al foro, al correo, el chat, etc. | Articula los conocimientos previos con los nuevos y los combina con las experiencias de vida. | Participación en los foros, entrega oportuna de trabajos. Buenas sint4sis reflejadas en los resúmenes, en los mapas y en las presentaciones. | ||||
Descripción: | Teniendo en cuenta toda la información escribe su cuento utilizando Word para escribirlo y para su presentación PowerPoint con animaciones e inserción de hipervínculos e imágenes. | |||||
Fecha de entrega: | 27 de mayo de 2018 | |||||
Criterios de Evaluación: | Es creativo-responsable y demuestra que ha asimilado los contenidos propuestos por que da razón de ellos e manera clara y coherente. | |||||
% evaluación | Participación a lo largo de todo el proceso 40% y Presentación del trabajo final 60% | |||||
Bibliografía:
Barrios, J. Une Méthode pour la Définition de l’Impact Organisationnel du Changement. Tesis Doctoral. University of Paris I. París, Francia. (2001).
Montilva, J., Barrios, J. y Sandia, A Method Engineering Approach to Evaluate Instructional Products. Actas de la XXVIII Conferencia Latinoamericana de Informática – CLEI’2002. Montevideo, Uruguay, Noviembre. B. (2002).
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